"O RESULTADO DA SÍNDROME DO PENSAMENTO ACELERADO NÃO PODERIA SER PIOR. AS CRIANÇAS E OS ADOLESCENTES SÃO AGITADOS, ANSIOSOS, INSATISFEITOS, ESPECIALISTAS EM RECLAMAR, NÃO TÊM PACIÊNCIA, QUEREM TUDO NA HORA, NÃO CURTEM O ÓCIO, SE FICAM DEZ MINUTOS SEM FAZER NADA, SE ESTRESSAM.
GRANDE PARTE DESSES SINTOMAS É PRODUZIDA NÃO PORQUE OS EDUCADORES ATUAIS NÃO COLOCAM LIMITES NAS CRIANÇAS, COMO MUITOS PENSAM. AS CAUSAS SÃO MAIS PROFUNDAS E MUITO MAIS GRAVES, ATINGEM A ÚLTIMA FRONTEIRA DA CIÊNCIA, AS RAÍZES DA CONSTRUÇÃO DE PENSAMENTOS, O INCONSCIENTE PSÍQUICO. ENFIM, ESTÁ LIGADA À SÍNDROME DO PENSAMENTO ACELERADO. NADA BLOQUEIA TANTO A GESTÃO DO INTELECTO COMO ESSA SÍNDROME. O "EU" DE ADULTOS E JOVENS SE TORNA MARIONETE, UM JOGUETE, DA ANSIEDADE GERADA POR ELA.
O ÚLTIMO LUGAR QUE A JUVENTUDE DE UM MODO GERAL QUER ESTAR É DENTRO DA SALA DE AULA. POR QUE OS JOVENS NÃO SE CONCENTRAM, TÊM CONVERSAS PARALELAS, SE AGITAM EM SALA DE AULA? POR QUE SÃO ALIENADOS, RELAPSOS, NÃO TÊM COMPROMETIMENTO SOCIAL, NÃO PENSAM NO FUTURO? NOVAMENTE AS CAUSAS, INFELIZMENTE, SÃO MAIS GRAVES. DEVIDO À SPA, OS JOVENS PROCURAM NOVOS ESTÍMULOS PARA SACIÁ-LOS COMO O OFEGANTE PROCURA O AR.
AS TEORIAS BELAS E PROFUNDAS COMO A DE PIAGET, VIGOTSKY, PAULO FREIRE, MORIN, GARDNER, POUCO FUNCIONAM NA ATUALIDADE DEVIDO À RICA SINTOMATOLOGIA DESSA SÍNDROME. POR ISSO, TENHO PRECONIZADO UMA REVOLUÇÃO NO MICROCOSMO DA SALA DE AULA DA PRÉ-ESCOLA À UNIVERSIDADE PARA MELHORAR A CONCENTRAÇÃO, ALIVIAR A ANSIEDADE E EXPANDIR O RENDIMENTO INTELECTUAL DOS ALUNOS.
ENTRE ELAS:
1) MÚSICA AMBIENTE PARA ALIVIAR A TENSÃO
2) SENTAR-SE UM FORMA DE "U" (OLHO NO OLHO) PARA MELHORAR A CONCENTRAÇÃO.
3) USAR A ARTE DA DÚVIDA CONTINUAMENTE DURANTE A EXPOSIÇÃO PARA ABRIR AS JANELAS DA MEMÓRIA.
4) HUMANIZAR O PROFESSOR (CONTAR SINTETICAMENTE CAPÍTULOS DE SUA VIDA EM ALGUNS MOMENTO SEMANAIS) PARA CRUZAR O MUNDO DO MESTRE COM O DO ALUNO.
5) HUMANIZAR O PRODUTOR DE CONHECIMENTO (CONTAR AVENTURAS, OUSADIAS, DERROTAS, ÊXITOS, LÁGRIMAS, REJEIÇÕES) PARA CRUZAR O MUNDO DO PENSADOR COM O ALUNO E ESTIMULAR A ARTE DE PENSAR."
AUGUSTO CURY
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